LA EDUCACIÓN EN PRIMER PLANO

La educación en primer plano.

Por Gabriel Rosas Vega

¿Cree usted que un país cualquiera que sea puede alcanzar grados de desarrollo superiores sin contar con una educación de buena calidad y de amplio cubrimiento para su población? Con absoluta seguridad la respuesta es no. Desde luego, para mayor abundamiento, los especialistas rodean la contestación de razones técnicas que no son del caso enumerar.

Entonces, siendo tan obvia la situación, por qué en Colombia las cosas no funcionan en la dirección correcta. Aunque no sea fácil de explicar, es porque algunas personas creen que la educación debe ser el subproducto de una sorda lucha de poder en la cual prima el interés individual sobre el colectivo. Pero no es sólo ese el factor determinante, también participa activamente la clase política y, desde luego, los complacientes gobiernos, que se encargan de relajar las condiciones de operación del sistema, al punto de convertirlo en una forma de sostenimiento de su menguado dominio...

No es necesario ahondar demasiado para respaldar la afirmación que sostiene que la calidad de la educación en Colombia es cada día más baja. Las pruebas a que ha sido sometida en el ámbito internacional dan cuenta del deterioro y de la pobreza que la caracteriza. También las comprobaciones domésticas dan cuenta del asunto. Basta ver los exámenes hechos a los estudiantes para llegar a la triste conclusión de que la formación que les estamos dando a nuestros niños y jóvenes no los habilita para colocarse en la línea del progreso y del conocimiento, ingrediente fundamental para alcanzar estadios de calidad de vida superiores.

Adicional a la baja calidad, y quizás como factor determinante del problema, está la deficiente administración del sistema. No es nada nuevo que se presenta una gran confusión e incoherencia en las competencias del sector, debido, en particular, a la ausencia de claridad en las funciones, la relativa debilidad del Ministerio de Educación y de las entidades territoriales y a la politización en la administración del recurso humano. Con estos elementos a bordo, sin duda la embarcación debe zozobrar y con ella el país.

VER TEXTO COMPLETO EN:

http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article-131852.html

MANIFIESTO POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.

Manifiesto por el derecho a la educación pública de calidad, gratuita, obligatoria y a cargo del estado.

II Foro Nacional en Defensa de la Educación Pública (Colombia)Manifiesto por el derecho a la educación publica de calidad, gratuita, obligatoria y a cargo del estado

La humanidad enfrenta una de las mayores amenazas de la historia : la globalización neoliberal. El poder de las transnacionales, la guerra, la miseria de millones de seres humanos, la colonización cultural y la falta de derechos económicos, sociales y culturales han ido destruyendo sistemáticamente la soberanía de las naciones, el patrimonio público, el precario Estado Social de Derecho, el aparato productivo nacional, la identidad cultural de los pueblos y la educación pública. En particular, el modelo económico y político ha desmembrado nuestras sociedades y ha sumido a nuestros pueblos en la pobreza. En Colombia los pobres superan los 27 millones, de los cuales, 13 millones son indigentes, 4 millones de niñas y niños no tienen acceso a la escuela, la población desplazada alcanza los 2 millones y medio y el conflicto interno acentúa la crisis humanitaria y la violación flagrante de los derechos humanos. Refuerza este contexto de crisis, la política de "Seguridad Democrática" del gobierno nacional y la imposición del Área de Libre Comercio de las Américas -ALCA -, que con el Plan Colombia, insisten en extender la estrategia de recolonización imperial.

El poderío de las multinacionales y la consolidación de la lógica del imperio constituyen dos aspectos centrales en el agravamiento de la situación de ignorancia, pobreza y muerte como condiciones del modelo neoliberal. Nunca como ahora lo que se ha puesto en juego en el ámbito mundial es la vida misma tanto de los seres humanos y del planeta ; así pues, la política de globalización neoliberal hace aparecer la guerra como principio fundante de las relaciones internacionales, instrumentalizando perversamente el discurso de la paz. En este contexto se hace necesario trabajar por la construcción de un pensamiento educativo crítico y propositivo que le permita a la sociedad civil, a la academia nacional e internacional, inventar formas de resistencia efectivas, y reconocer un mundo alternativo posible. Volver a instalar el pensamiento, ahí, donde el modelo hegemónico ha creado graves vacíos de subjetividad. Hay que reconocer que el modelo neoliberal crea sus propios sujetos desde ámbitos distintos, los cuales hacen posible su existencia y permanencia en el tiempo. Romper esta lógica de coproducción implica convocar la inteligencia educativa y democrática para preservar de otra manera el mundo que hemos de darnos.

El neoliberalismo busca controlar los sistemas educativos para implantar la lógica del mercado y universalizar el pensamiento único. El mercado al sustituir los procesos de formación e identidad cultural mediante los sistemas de ajustes fiscales, privatización, focalización, subsidio a la demanda, la desregulación laboral, la racionalización institucional, la competitividad y la estandarización, conduce a un proceso de serias limitaciones y negaciones para garantizar el derecho fundamental a la educación, gratuita, obligatoria y a cargo del Estado. De este modo, los logros progresivos obtenidos en la Ley 115 se ha visto lesionados y desconocidos. El Acto Legislativo 01 y la Ley 715 han golpeado la autonomía escolar, la financiación estatal, la democracia escolar, la profesionalización docente y la calidad de la educación. Esta política acrecienta la ya impagable deuda externa, que junto con los presupuestos de guerra, impiden el logro de las aspiraciones democráticas de la educación, la ciencia, la cultura, la salud y el deporte....

Finalmente, la constitución de un proyecto de Alterglobalización en oposición al modelo de globalización neoliberal, exige la incorporación de nuevas fuerzas sociales y un pensamiento crítico que articule la lucha por la soberanía nacional, la paz, la justicia social y la democracia, en un torrente de ideas, propuestas e iniciativas hacia otro mundo mejor. El II Foro Nacional en Defensa de la Educación Pública reafirma su propósito de extender y profundizar en todo el país la convicción profunda de que Otra Educación es Posible sobre la base del reconocimiento y protección del Derecho a la Educación con Calidad, Gratuita, Obligatoria y a Cargo del Estado.
Dado en la ciudad de Bogotá D. C. Colombia, el día 4 de octubre de 2003 .

VER TEXTO COMPLETO EN:

http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/conflictividad_colombia_manifiesto_educacion_calidad_gratuita_obligatoria_estado.pdf

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